Beobachten der Arbeitsfelder
1. Klassenzimmer
Das Klassenzimmer hat sehr viel Ähnlichkeit mit meinem damals in der
Primarschule. Der einzige Unterschied, den ich bemerkt habe ist, dass es hier
einen Computer gibt, den es bei uns noch gehabt hat.
Die Klasse von Frau Arragain ist eine Mischklasse. Die Zweitklässler
befinden auf einer Seite des Raums, getrennt von den Drittklässlern auf der
anderen. Mädchen und Jungen sitzen immer abwechslungsweise
nebeneinander. Die Tische sind in einer Reihe aufgestellt.
Die Wandtafel wird ziemlich oft eingesetzt, besonders in Mathe
Im Zimmer ist genügend Platz vorhanden, sodass vorne alle Kinder in einen
Kreis sitzen können. Auch um die Bänke herum gibt es genügend Raum.
Skizze des Schulzimmers:
Beobachten von Techniken des Instruierens, Führens und Organisierens
4. Begrüssung
Begrüssungsritual: in den Kreis stehen, einander die Hände geben, wenn alle
im Kreis → Hände loslassen und dann ein kurzes Lied singen
5. Aufmerksamkeit erzeugen
Sie (LP) steht vor der Klasse und sieht alle an und spricht dann auch zu allen.
Wenn alle ruhig sind und aufpassen.
Ruhiger Tonfall, spricht die unruhigen Kinder an, bleibt allg. ruhig.
Sie spricht Konsequenzen aus.
Windspiel: so merken die Kinder, dass sie etwas sagen will
6. Auftrag erteilen
Es sitzen alle in den Kreis auf den Boden. Zuerst erklärt die LP und dann fragt
sie nach und beantwortet die Fragen.
Dass alle zuhören und es verstanden haben, dass man es praktisch oder an
einem Beispiel vorzeigt.
Vermeiden: unklar und undeutlich zu sprechen / erklären
7. Input geben
- ja
- sie steht immer vor der Klasse
- ruhig, normale Lautstärke, verständlich, langsam
- Wandtafel: etw. aufzeichnen, Windspiel: etw. sagen wollen
- nach Input
9. Vorzeigen / Nachmachen
Alle sitzen im Kreis und können so die LP gut sehen.
Sie erklärt, was sie gerade macht, dann führen sie es aus.
Herumgehen der LP, erklären wie es richtig geht.
Wenn alle auf dem Boden sitzen → alle Kinder sind auf gleicher Höhe wie die
LP
Beobachtung zur Strukturierung / Choreografie des Unterrichts
11. Eingeübtes Verhalten: Regeln und Rituale
- Windspiel läuten: alle werden ruhig
- singen: Begrüssung und Verabschiedung
- wenn Arbeit beendet: können spielen, lesen oder Zusatzaufgaben machen
- Ämtli-Plan: jeder trägt Verantwortung, Lehrer muss nicht selbst machen
- Ampel: grün → leise, orange → flüstern, rot → darf laut reden
- Wochenziel: z.B. „wir arbeiten still“
- 3 Glassteine: als Strafe müssen sie einen Stein abgeben, wenn sie keinen
mehr haben → müssen Zusatzaufgabe erledigen
- Schublade: dort bewahren sie unfertige Arbeiten auf
- Handzeichen
- allg. Regeln: ich strecke auf, ich mache meine Hausaufgaben, ich lache
niemanden aus, bei Schulbeginn und nach der Pause sitze ich ruhig am Platz,
ich bin pünktlich, ich ziehe meine Finken an
Beobachtungen zum Lernverhalten der Schüler/innen
12. Schüler/innentätigkeit
Sie ist aufmerksam, unruhig, still, konzentriert.
Lässt sich schnell ablenken, schaut aber genau und interessiert hin.
hört aufmerksam zu, doch wenn Lehrerin kurz aufhört zu erklären → fängt an
rumzublödeln.
Führt die Aufgaben ohne zögern aus.
13. Lernverhalten einzelner Schüler/innen bei Lernaufgaben
Kinder gehen sofort und begeistert an die Arbeit.
Wenn Schwierigkeiten auftreten, fragen sie die Lehrerin oder den
Banknachbarn oder machen gar nichts.
Sie fragen, woran es liegt und Lösung nicht sagen → Kind soll selbst darauf
kommen.
Wenn sie fertig sind, geben sie die Arbeit ab, wenn nicht, legen sie sie in ihre
Schublade.
Motivation und Freude noch vorhanden.
1. Klassenzimmer
Das Klassenzimmer hat sehr viel Ähnlichkeit mit meinem damals in der
Primarschule. Der einzige Unterschied, den ich bemerkt habe ist, dass es hier
einen Computer gibt, den es bei uns noch gehabt hat.
Die Klasse von Frau Arragain ist eine Mischklasse. Die Zweitklässler
befinden auf einer Seite des Raums, getrennt von den Drittklässlern auf der
anderen. Mädchen und Jungen sitzen immer abwechslungsweise
nebeneinander. Die Tische sind in einer Reihe aufgestellt.
Die Wandtafel wird ziemlich oft eingesetzt, besonders in Mathe
Im Zimmer ist genügend Platz vorhanden, sodass vorne alle Kinder in einen
Kreis sitzen können. Auch um die Bänke herum gibt es genügend Raum.
Skizze des Schulzimmers:
Beobachten von Techniken des Instruierens, Führens und Organisierens
4. Begrüssung
Begrüssungsritual: in den Kreis stehen, einander die Hände geben, wenn alle
im Kreis → Hände loslassen und dann ein kurzes Lied singen
5. Aufmerksamkeit erzeugen
Sie (LP) steht vor der Klasse und sieht alle an und spricht dann auch zu allen.
Wenn alle ruhig sind und aufpassen.
Ruhiger Tonfall, spricht die unruhigen Kinder an, bleibt allg. ruhig.
Sie spricht Konsequenzen aus.
Windspiel: so merken die Kinder, dass sie etwas sagen will
6. Auftrag erteilen
Es sitzen alle in den Kreis auf den Boden. Zuerst erklärt die LP und dann fragt
sie nach und beantwortet die Fragen.
Dass alle zuhören und es verstanden haben, dass man es praktisch oder an
einem Beispiel vorzeigt.
Vermeiden: unklar und undeutlich zu sprechen / erklären
7. Input geben
- ja
- sie steht immer vor der Klasse
- ruhig, normale Lautstärke, verständlich, langsam
- Wandtafel: etw. aufzeichnen, Windspiel: etw. sagen wollen
- nach Input
9. Vorzeigen / Nachmachen
Alle sitzen im Kreis und können so die LP gut sehen.
Sie erklärt, was sie gerade macht, dann führen sie es aus.
Herumgehen der LP, erklären wie es richtig geht.
Wenn alle auf dem Boden sitzen → alle Kinder sind auf gleicher Höhe wie die
LP
Beobachtung zur Strukturierung / Choreografie des Unterrichts
11. Eingeübtes Verhalten: Regeln und Rituale
- Windspiel läuten: alle werden ruhig
- singen: Begrüssung und Verabschiedung
- wenn Arbeit beendet: können spielen, lesen oder Zusatzaufgaben machen
- Ämtli-Plan: jeder trägt Verantwortung, Lehrer muss nicht selbst machen
- Ampel: grün → leise, orange → flüstern, rot → darf laut reden
- Wochenziel: z.B. „wir arbeiten still“
- 3 Glassteine: als Strafe müssen sie einen Stein abgeben, wenn sie keinen
mehr haben → müssen Zusatzaufgabe erledigen
- Schublade: dort bewahren sie unfertige Arbeiten auf
- Handzeichen
- allg. Regeln: ich strecke auf, ich mache meine Hausaufgaben, ich lache
niemanden aus, bei Schulbeginn und nach der Pause sitze ich ruhig am Platz,
ich bin pünktlich, ich ziehe meine Finken an
Beobachtungen zum Lernverhalten der Schüler/innen
12. Schüler/innentätigkeit
Sie ist aufmerksam, unruhig, still, konzentriert.
Lässt sich schnell ablenken, schaut aber genau und interessiert hin.
hört aufmerksam zu, doch wenn Lehrerin kurz aufhört zu erklären → fängt an
rumzublödeln.
Führt die Aufgaben ohne zögern aus.
13. Lernverhalten einzelner Schüler/innen bei Lernaufgaben
Kinder gehen sofort und begeistert an die Arbeit.
Wenn Schwierigkeiten auftreten, fragen sie die Lehrerin oder den
Banknachbarn oder machen gar nichts.
Sie fragen, woran es liegt und Lösung nicht sagen → Kind soll selbst darauf
kommen.
Wenn sie fertig sind, geben sie die Arbeit ab, wenn nicht, legen sie sie in ihre
Schublade.
Motivation und Freude noch vorhanden.
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